| ○学習指導の充実 |
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○総合的な学習の時間･特別活動の充実 |
| ■言語力育成をテーマに魅力ある獲得する授業の展開に |
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■総合的な学習の３年間の系統化 |
| 努める |
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■学年・学級指導の充実 |
| ■ICT機器の活用、少人数指導等、教職員の指導力の向上 |
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■生徒会活動の活性化 |
| に努める |
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| ■授業評価に向けた研究に努める |
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○支援教育の充実 |
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■全教職員による支援教育の研修の充実を図り、 |
| ○生徒指導の充実 |
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実践力を身につける |
| ■基本的生活習慣の確立を図る |
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■障がいの理解と実態に即した指導に努める |
| （六中できる人宣言の実 践） |
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■支援を要する子どもへの校内指導体制の確立 |
| ■コミュニケーション力を高め､お互いを理解し尊重する |
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■保護者との密な連携 |
| 人間関係 の構築を図る |
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| ■いじめ・不登校を生まない開発的生徒指導の実践と指 |
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○道徳教育の充実 |
| 導力の徹底 |
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■教育活動全般を通して道徳教育の推進を図る |
| ■教育相談体制の充実、情報の共有化・連携指導の強化 |
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■年間計画に基づいた道徳授業の実践に努める |
| ■生徒指導研修を充実し、生徒理解力・指導力の向上に努 |
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| める |
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○人権教育の充実 |
| ○健康安全教育の充実 |
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■基本的人権の精神に徹し、全領域を通して |
■インフルエンザ等の流行の状況を把握し、生徒の健康
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人権教育の推進を図る |
| 維持に努める |
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■「心のノ−ト」・自主教材の活用に |
| ■危機管理体制の充実 |
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努めるとともに、生徒の日常生活の中で生起する |
| ■毎月6日を「安全点検の日」に設定し、施設設備の点検 |
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事象を教材にし、総合的な人権教育の |
| 保持に努める |
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推進を図る |
| ■非常変災に対する指導・訓練に努める |
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■差別を生まない生徒集団の育成を図る |
| ■給食実施に向けた準備と食に関する指導の充実 |
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| ○教職員研修の充実 |
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| ■全教科における中心研修主題を「言語力育成」 |
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○教育環境の整備 |
| とし、研修に努める |
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■校内緑化・校内美化に努める |
| ■校内研修の充実を通して、個々の教員の授業 |
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■施設・設備・備品・諸用具の丁寧な活用と整理整頓 |
| 力向上を目指す |
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に努める |
| ■研究会・研修会への積極的参加と校内への還元 |
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■図書室等の整備と有効な活用に努める |
| に努める |
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